Havza Haber Ajansı muhabirinin haberine göre, İlim Havzaları Müdürü, Uzmanlar Meclisi Başkanlık Heyeti üyesi ve Kum İlim Havzası Müderrisler Cemiyeti üyesi Ayetullah Ali Rıza Ârafi, bugün Kum İl Milli Eğitim Müdürü ve yardımcılarıyla İlim Havzaları Müdürü’nün ofisinde yaptığı görüşmede eğitim ve terbiyenin kritik konumuna dikkat çekerek şöyle dedi: “İlim havzası, sizlerle birlikte genç kuşağa —kız ve erkek fark etmeksizin— hizmet etme onurunu taşımaktadır. Onların yükünü hafifletmek, gerektiğinde rehberlik etmek ve gerektiğinde onlardan rehberlik almaktır amacımız. Gençlerle gönül birliği içinde olmak bizim için büyük bir onurdur. Bu sözü samimiyetle söylüyor ve bu nedenle bütün yöneticilere, öğretmenlere ve eğitim camiasının kıymetli mensuplarına içtenlikle teşekkür ediyorum.”
Milli Eğitim Dev Bir Kurum ve Ağır Bir Sorumluluktur
İlim Havzaları Müdürü, yıllara dayanan akademik ve yönetsel tecrübesine atıfta bulunarak şöyle konuştu: “Milli Eğitim üzerine düşünmediğim veya onun işleriyle uğraşmadığım bir gün bile yok. İster Kültürel İnkılap Yüksek Konseyi’nde, ister Tahran ve diğer şehirlerdeki eğitim alanlarında, isterse küçük şehirlerde okul inşası ve içerik üretimi faaliyetlerinde olmadığım bir gün yok.”
Bu yapının genişliğine vurgu yapan Ayetullah Ârafi: “Milli Eğitim kurumu son derece büyük bir sistemdir ve bu kadar büyük bir sorumluluk karşısında herkes kendini küçük hisseder; zira bu gerçekten ağır bir yüktür.” dedi.
Ülkenin Tüm Kurumları Eğitim ve Terbiyede Rollerini Oynamalıdır
Uzmanlar Meclisi Başkanlık Heyeti üyesi olarak farklı hükümetlerle çalışma tecrübelerine değinen Ayetullah Ârafi şöyle dedi: "Son birkaç hükümet döneminde her zaman açıkça yetkililere, Meclis'e ve hükûmetlere söyledim: 'Bütün yetkililer Milli Eğitim için ne yaptıklarını ve ne yapmaları gerektiğini belirtmeli. Bütün bakanlar kabine masasında otururken Milli Eğitim’i ilerletmedeki paylarını ve rollerini sürekli dile getirmelidirler.”
Milli Eğitim ve Ülkenin Stratejik Planlamasına Özel İlgi Gerek
Ayetullah Ârafi şöyle dedi: “Ülkenin bütçe değerlendirme süreçlerinde, ister Anayasa Koruyucular Konseyi’nde ister Meclis komisyonlarıyla ortak toplantılarda veya hükûmet oturumlarında olsun, ilk tartışılması gereken konulardan biri eğitim meseleleridir.”
Kum İlim Havzası Müderrisler Cemiyeti üyesi şöyle ifade etti: “Bakanlar ve yetkililer biliyor ki Milli Eğitim kurumları ve üniversiteler ciddi problemlerle karşı karşıyadır ve özel ilgiye ihtiyaç duymaktadırlar. Elbette Silahlı Kuvvetler veya sağlık sektörü gibi diğer alanlar da önemlidir; ancak planlamada öncelik eğitim sistemi ve bilimsel yapılanmada olmalıdır.”
Ayetullah Ârafi şöyle dedi: "Hepiniz bu alanda nasıl ağır bir yük taşıdığınızı bilmelisiniz. Ben de sizin yanınızdayım ve işleri ilerletmek için elimden geleni yapacağım."
Kum’un İran ve İslam Dünyasındaki Özel Konumu
Ayetullah Ârafi Kum'un önemine değinerek şöyle dedi: “Kum’un hem İran’da hem de İslam dünyasında benzersiz bir konuma sahip olduğunu unutmamalıyız. Bu konumu öğretmenlere, yöneticilere ve öğrencilere doğru şekilde anlatmak gerekir. Böyle bir kimlik başka hiçbir şehirde bu ölçüde yoktur. Kum kimlik kurucu bir şehirdir. Bu kimlik içerik üretimi, ders materyalleri ve medya projeleriyle güçlendirilmelidir.”
Hz. Fatıma-i Masume (s.a.) ve Bin Yıllık Kum’un Tarihi Mirası
Ayetullah Ârafi Kum kimliğinin ekseninin Hz. Fatıma-i Masume (s.a.) ve İmamzadeler olduğunu belirterek şöyle devam etti: “Kum, bir hanımefendinin mübarek varlığı sayesinde bin yıldan fazla bir süredir Müslümanların merkezi ve hidayet ışığı olmuştur. Bu tarihî devamlılık bu şehrin oluşumunda büyük rol oynamıştır."
Kum, Bin Yıllık İslamî İlim Merkezi
İlim Havzaları Müdürü Kum'un ilmî geçmişine değinerek şöyle dedi: “Kum’un ilmî tarihinin kökleri çok büyüktür. Biz sadece İlim havzasının yeni dönemdeki yüzüncü yılını kutladık; oysa Kum yaklaşık 1250 yıldır ilmî merkezdir. Bu süreç İmam Sadık (a.s.) ve İmam Rıza (a.s.) dönemlerinde, Eş'arîlerin göçüyle başlamış ve iniş çıkışlarla günümüze kadar sürmüştür. İslam’ın ilk birkaç asrında Kum; Bağdat ve Necef ile birlikte İslami ve Şii düşüncenin üç ana direğinden biriydi.”
Kum Cuma İmamı şöyle dedi: "Kum’da şekillenen düşünce akımı, hâlâ dünya genelindeki Şii düşüncesi üzerinde etkisini sürdürmektedir. Çeşitli halifelik dönemlerinde Kum’un iktidar merkezlerinden uzak olması daha özgür bir ortam ve derin bilimsel faaliyetler için daha fazla fırsat sağlamıştır. Bu akım hiçbir zaman kesilmemiştir. Bazen zayıflamış bazen güçlenmiş, ancak daima varlığını korumuştur."
İslam İnkılabı ve Kum Halkının Tarihî Kimliğinin Devamı
Uzmanlar Meclisi Başkanlık Heyeti üyesi şöyle devam etti: "Bu toprak sadece bir arazi değildir. Kum halkı, bu şehrin tarihini şekillendiren özel niteliklere sahiptir. Eğer Kum halkının inkılap dönemindeki desteği olmasaydı, İmam Humeyni’nin (r.a.) hedeflerini ilerletmek çok zor olurdu. Bu tarihî kimlik, eğitim programlarında özellikle dikkate alınmalıdır. Son yüzyılda Kum İlim Havzası tekrar en parlak dönemine yaklaşmış ve dünya çapında İslamî düşüncenin merkezi hâline gelmiştir."
Kum’un Medeniyet Kurucu Rolü
Ayetullah Ârafi Kum’un tarihî konumuna değinerek şöyle dedi: "Kum halkının yeni kimliği ve yüceliği, bu şehrin dalgalı tarihine ve oynadığı rollere dayanmaktadır. Bu kimlik günümüze ve İslam İnkılabı’na kadar uzanmıştır."
Ayetullah Ârafi devamında şöyle vurguladı: "Bugün dünyada etkili olan hareket, inkılap ve İslamî düşünce tam da bu topraklarda doğmuştur. Bu halk onun yanında durdu, ardından bu düşünce dünyaya yayıldı. Bu bir iddia veya abartı değil küresel ölçekte önemli bir gerçektir."
Kum İlim Havzası Müderrisler Cemiyeti üyesi sözlerine şu şekilde devam etti: "Uluslararası bir seyahat sırasında, Kum’da eğitim almış Pakistanlı bir âlimle dünyanın uzak bir köşesinde karşılaştım. Bu durum Kum’un ilmî ve kültürel etkisinin bugün Avrupa, Amerika, Afrika, Güneydoğu Asya, Kafkasya ve birçok ülkede görülebilir olduğunu göstermektedir."
Kum Düşünce Üretim Merkezi ve Uluslararası İlmî Merciyyet
İlim Havzaları Müdürü, Kum’un yalnızca tarihî veya yüzeysel bir konuma sahip olmadığını vurgulayarak şöyle dedi: "Kum bir düşünce üretim merkezidir. Günümüzde pek çok ülkede Kum’a bağlı araştırma merkezleri aktif olarak çalışmaktadır. Bu uluslararası rol ciddi bir gerçektir ve güçlendirilmelidir."
Ayetullah Ârafi şöyle devam etti: "Kum’a hizmet etmek sadece İran’a değil aynı zamanda İslam ve Şii dünyasına hizmet etmektir. Kum, sıradan bir şehir gibi değerlendirilmemelidir. Bu şehir bin yıllık bir kimliğe ve eşsiz bir birikime sahiptir."
Stratejik Düşünce Odalarının Oluşturulması Gerekliliği
Uzmanlar Meclisi Başkanlık Heyeti üyesi, kültürel yöneticilere ve sorumlulara hitaben, Kum’un tarihî ve ilmî imkânlarından yararlanmak için düzenli düşünce ve fikir çalışma grupları kurmalarını isteyerek şöyle dedi: "Kum’un kimliği üzerine içerik üretimi ve program hazırlığı güçlendirilmelidir. Bu faaliyetler genç nesli daha bilinçli kılabilir ve kimlik kazandırma sürecini daha etkili hâle getirebilir."
Yedinci Kalkınma Programına Özel Dikkat
Ayetullah Ârafi, konuşmasının başka bir kısmında Yedinci Kalkınma Programı’na değindi ve şöyle dedi: "Bu programın onuncu bölümünde ve ilgili tablolarında iyi imkânlar öngörülmüştür. Kendi faaliyet alanınız için özel bir kesit çıkarabilir, hatta daha fazlasını hedefleyebilirsiniz."
Ayetullah Ârafi şunu ifade etti: "Bu program üzerinde çok çalışılmıştır. Bugün hükümet de bu konuya uygun bir ilgi göstermektedir."
Ayetullah Ârafi, eğitim alanında üst düzey belgelerin titizlikle uygulanmasının önemine değinerek “güçlü şehir bölümü planlarının” hazırlanması gerektiğini vurguladı ve
şöyle dedi: "Programlar sadece görünürde değil tüm eğitim göstergelerinde birinci sırayı hedefleyecek şekilde tasarlanmalıdır. Bu yaklaşım, şehir genelinde kültür hâline gelirse eğitimin itici gücü olabilir."
Okulların Mimarisi ve Tasarımı Eğitimin Etkili Unsuru
İlim Havzaları Müdürü, eğitim mekânlarının mimarisinin eğitimin önemli unsurlarından biri olduğunu belirtti ve şöyle dedi: "Bugünkü koşullarda okul inşası ve dekorasyonu zordur ancak İslamî ve İranî mimarinin temel rolünü unutmamak gerekir. İslamî ve İranî mimari tarzına sahip okullar ilham verici, neşelendirici ve maneviyatı güçlendirici alanlara sahiptir. Günümüzdeki birçok okul ise kimlik kazandırıcı İslamî ve İranî mimariden yoksundur."
Hayırseverlerin katkılarıyla okul yenileme imkânlarına değinen Ayetullah Ârafi şöyle dedi: "Bazı şehirlerde yüksek maliyet olmadan estetik ve moral verici mekânlar oluşturuldu. Okullarda güzel, coşku uyandıran ve İslamî mimari örneklerini geliştirmek için çaba gösterilmeli."
Sanat, Edebiyat ve Tarihin Öğrencilerin Kimlik İnşasındaki Rolü
Ayetullah Ârafi sanat, edebiyat ve tarihi, eğitimin temel unsurları olarak tanımladı ve şöyle dedi: "Birçok sanat türü oldukça değerlidir. Öğrencinin duygusal ve heyecan dolu ihtiyaçlarına karşılık verir, önemli kültürel eserler üretir."
Kum İlim Havzaları Müdürü Ayetullah Ârafi edebi öğretimin durumuna değinerek şöyle ekledi: "Öğrencilerin Sâdi, Hâfız gibi büyük edebiyat ustalarının eserleriyle ve kendi edebî‑tarihî miraslarıyla tanışmaları gerekir. Bu alanlar kimlik kazandırır, bilgiyi artırır ve kültürel yönlendirme için bir dayanak oluşturur. Bu nedenle özel programlara ihtiyaç vardır."
Okul Müdürü: Dönüşümün Asıl Bayraktarı
İlim Havzaları Müdürü, okul müdürünü eğitim sisteminin en önemli unsuru olarak gördüğünü belirterek şöyle dedi: “Müdür okulun ruhunu ve motivasyonunu oluşturan kişidir; ya canlılık getirir ya da okulun durgunlaşmasına yol açar. Güçlü bir müdür varsa, yapısal ve eğitimsel eksiklikler bile telafi edilir; ama zayıf bir müdür olursa en iyi personel ve programlar bile etkisiz kalır."
Son yıllardaki tecrübelerden bahseden Ayetullah Ârafi şöyle devam etti: "Düzenli planlama, farklı uzmanlık alanlarında toplantıların düzenlenmesi, genç ve bilinçli yöneticilerin yetiştirilmesi somut sonuçlar doğurdu. Bu süreç kararlılıkla sürdürülmelidir. Müdür okumayı sever, yaratıcı ve girişimci olmalıdır. Motive ve yetkin bir müdürün etkisinin yerini hiçbir şey tutamaz. Yöneticiye ayrılan mali kaynaklar artırılmalı böylece okuldaki programlarını uygulayabilmelidir."
Sistematik Şekilde Yöneticilerin Güçlendirilmesi
Ayetullah Ârafi şöyle vurguladı: "Yönetim becerilerini geliştirmek için düzenli oturumlar yapılmalıdır. On iyi planlanmış toplantı bile dönüşüm yaratabilir. Bu yolda kapasitemiz ölçüsünde devam etmeliyiz."
Okulda Kültürel ve Eğitsel Bütünlüğün Önemi
Ayetullah Ârafi okulun kültürel unsurları arasındaki uyumun önemini belirterek: "Bir okul ancak İslamî Dernek, Besic, eğitme birimleri ve diğer bölümlerin tek bir sistem içinde uyumlu çalışmasıyla başarılı olur. Farklı sistemler ile çalışmak eğitim düzenini bozar. Kültürel bütünlük okuldaki en önemli konudur ve özel dikkat gerektirir."
Yeni Nesillerin Tanınması; Eğitim Sistemi için Ciddi Bir Zorluk
Ayetullah Ârafi yeni nesillerle iletişim kurmanın zorluğuna değinerek şöyle dedi: "Yeni nesli tanımak kolay değil. Gençlik yıllarımdan beri sosyal hayatta aktif olsam da ve dünya ile üniversite ortamlarını görmüş olsam da, günümüz gençleriyle iletişim kurmanın çok daha zorlaştığını görüyorum."
Kültürel Değişimler, Dijital Alan ve Artan Temel Sorular
İlim Havzaları Müdürü, dijital dünyanın gençlerin düşünce ve kültürel yaşamı üzerindeki etkisine dikkat çekti ve şöyle dedi: "Eskiden medya sınırlıydı, kışkırtıcı dalgalar azdı. Şimdi ise dijital ortam, inançlar ve felsefi konular hakkında çok sayıdaki karmaşık sorunun ortaya çıkmasına neden oluyor. Bu değişimler çoğu zaman bizim yönetim alanımızın dışında gerçekleşiyor; bu durum eğitimi daha zor hale getiriyor."
Ayetullah Ârafi şöyle devam etti: "Cumâ hutbemizde de bu etkilerden bahsetmiştim. Sanal dünya, fırsatlar sunmasının yanı sıra, eğitimin ve yeni nesli tanımanın önünde ciddi zorluklar da yaratıyor. Bu nedenle eğitimcilerin farkındalığı iki kat daha önemli hale gelmiştir."
Öğretmen ve Okul Müdürleri için Özel Eğitimlerin Gerekliliği
Ayetullah Ârafi, eğitimcilerin güçlendirilmesinin şart olduğunu vurguladı ve şöyle dedi: "Eğitimcilerimiz yeni neslin dilini bilmeli ve onlarla etkili şekilde iletişim kurabilmelidir. Öğretmenler, eğitmenler ve yöneticiler için yüz yüze veya çevrimiçi gelişim eğitimleri zorunludur. Bu yıl bilgi artırımı için bütçe ayırdık, ama gerçekten yeterli değil."
Ayetullah Ârafi eğitim kadrolarının geniş faaliyetlerine değinerek şöyle dedi: "Bir eğitmen veya öğretmenin, felsefe, kelam veya uygun edebiyat bilgisi olmadan gençlerle diyalog kurmasından endişeliyim. Bu ciddi bir planlamayı gerektirir."
Eğitimde Gelecek Araştırmasının Gerekliliği
Uzmanlar Meclisi Başkanlık Heyeti üyesi Ayetullah Ârafi, eğitimde gelecek planlamasının önemine değinerek şöyle dedi: "Yaklaşık on beş yıl önce Eğitim Konseyi’nde, önümüzdeki on yılın eğitim durumunun incelenmesini önermiştim. O dönemde eğitim mekânı eksikliği yaşanacağı öngörülmüştü. Buna göre her yıl hayırseverlerin desteğiyle on yeni okul inşa edilmesi planlandı. Bugün o tahminlerin doğrulandığını görüyoruz."
Ayetullah Ârafi şöyle ekledi: "Gelecek araştırması ve stratejik çalışmalar büyük ölçekli eğitim planlamaları için zorunludur. Her şehirde aktif bir eğitim araştırma merkezi olmasını öneriyorum."
Yapay Zekâ ve Bilişsel Bilimler Eğitim için Önemli Bir Fırsattır
Kum İlim Havzası Müderrisler Cemiyeti üyesi, yapay zekânın önemine dikkat çekerek şöyle dedi: "Yaklaşık on beş yıldır yüzlerce araştırmacı İslamî ilimler ve teknoloji alanlarında bu konuyla ilgilenmektedir. Bilişsel bilimler ve yapay zekâ, gelecek nesiller üzerinde büyük etkiler oluşturacaktır. Bu değişimlere pasif yaklaşırsak, dini eğitimin geleceğini dış etkenler şekillendirecektir. Ancak aktif bir yaklaşım ile bu dalgaları kendi eğitim modellerimizi güçlendirmek için kullanabiliriz."
Ayetullah Ârafi şöyle ekledi: "Seçkin öğretmenlerden, gruplar kurmaları ve yapay zekâ konusunu ciddiyetle takip etmeleri beklenmektedir."
Eğitim Programlarında Manevi Duygunun Güçlendirilmesi Gerekliliği
Ayetullah Ârafi sözlerini şu şekilde tamamladı: "Yeni neslin manevi duygusu kitap ve derslerle belki daha az belirgin olabilir ancak kamplarda, yüz yüze iletişimlerde ve eğitim programlarında iyi bir şekilde ortaya çıkar. Bu gelişimi sağlamak, kesin bir program ve yol haritası gerektirir."
yorumunuz